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教练席标志盘附近，拿起盘子就跑，然后再一个折返跑冲回球门线上排队。　　第一件事完美完成，李桐暗暗得意，同时记下一组数据。　　启动前三：1号、7号、9号。　　折返前三：9号、14号、6号。　　刚才嘟嘟囔囔的小个子球员王梓衡就是那个9号，居然两项都拿了第一。李桐只是用一个简单任务就完成了“听指令、拾取物体、折返跑、排队纪律”四项需要讲解半天的事。赵娜忽然兴奋起来，低声对教练们说：“这一招不错，你们记录下。”　　其实记不记住也不重要，李桐事后也会教他们，而且作为一个教育体系，更多的以游戏、行动的方式引导孩子，从而观察孩子，记录孩子的能力。这才是这个引导教育体系重要作用，完全不同于灌输教育体系。　　接下来的飞盘也很顺利，孩子们不认为是强制的训练，都变的极具创造力。而且互相揣摩...